Viện Công nghệ Massachusetts (tiếng Anh: Massachusetts Institute of Technology hay MIT – đọc là em ai ti) là một viện đại học nghiên cứu tư thục ở thành phố Cambridge, bang Massachusetts, Hoa Kỳ. MIT nổi tiếng nhờ hoạt động nghiên cứu và giáo dục trong các ngành khoa học vật lý, kỹ thuật, cũng như trong các ngành sinh học, kinh tế học, ngôn ngữ học, và quản lý.
MIT được thành lập vào năm 1861 nhằm đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa của Hoa Kỳ, dựa trên mô hình viện đại học bách khoa (polytechnic university) và nhấn mạnh đến việc giảng dạy trong phòng thí nghiệm. MIT ban đầu nhấn mạnh đến các ngành công nghệ ứng dụng ở bậc đại học và sau đại học, và chính điều này giúp thiết lập sự hợp tác gần gũi với các công ty công nghiệp. Những cải cách chương trình học dưới thời các Viện trưởng Karl Compton và Vannevar Bush trong thập niên 1930 nhấn mạnh các ngành khoa học cơ bản. MIT gia nhập Hiệp hội Viện Đại học Bắc Mỹ vào năm 1934. Các nhà nghiên cứu ở MIT nghiên cứu và thiết kế máy tính, radar, và hệ thống định vị trong suốt Chiến tranh thế giới thứ hai và thời Chiến tranh lạnh. Hoạt động nghiên cứu quốc phòng thời hậu chiến đã đóng góp vào sự gia tăng nhanh chóng số lượng giảng viên và sự phát triển của khuôn viên viện đại học dưới thời Viện trưởng James Killian. Khuôn viên hiện tại rộng 168 mẫu Anh (68,0 ha) mở cửa vào năm 1916 và mở rộng hơn 1 dặm (1,6 km) dòng theo bờ bắc con sông Charles.
Ngày nay MIT gồm có nhiều khoa học thuật khác nhau, nhấn mạnh vấn đề đến điều tra và nghiên cứu và giáo dục trong những nghành khoa học, kỹ thuật, công nghệ tiên tiến, kinh tế tài chính, quản trị và khoa học xã hội. MIT có năm trường ( Trường Khoa học, Trường Kỹ thuật, Trường Kiến trúc và Quy hoạch, Trường Quản lý, và Trường Nhân văn, Nghệ thuật, và Khoa học Xã hội ) và một trường ĐH ( Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Y tế ), gồm có tổng số 32 khoa. Viện ĐH này có 93 người được giải Nobel, 25 người nhận phần thưởng Turing, 58 người nhận Huân chương Khoa học Quốc gia ( National Medal of Science ), 29 người nhận Huân chương Công nghệ và Sáng tạo Quốc gia ( National Medal of Technology and Innovation ) 45 Học giả Rhodes ( Rhodes Scholars ), và 50 Học giả MacArthur ( MacArthur Fellows ) .
MIT và cựu sinh viên đóng vai trò lớn trong nhiều phát kiến khoa học công nghệ hiện đại. Viện MIT cũng là một đối tác nghiên cứu quốc phòng quan trọng của chính phủ Mĩ, đặc biệt trong các dự án về hạt nhân, khoa học không gian, khoa học máy tính và công nghệ nano. 41 cựu sinh viên MIT đã trở thành phi hành gia của Hoa Kì và các nước khác. Trong số 12 người đã từng đặt chân lên Mặt Trăng, 4 trong số đó có bằng cấp từ MIT. Cựu sinh viên và cựu giảng viên Tiền Học Sâm khi trở về Trung Quốc đã lãnh đạo chương trình không gian và đạn tự hành và bom hạt nhân, được mệnh danh là “Cha đẻ của ngành tên lửa Trung Quốc” (hoặc “Vua tên lửa”).
MIT là một trong những cơ sở giáo dục bậc cao có tiêu chuẩn tuyển chọn sinh viên khắc nghiệt nhất ; ví dụ điển hình, khóa sẽ tốt nghiệp vào năm năm nay có 1.620 sinh viên được tuyển chọn từ 18.109 thí sinh, như vậy tỷ suất được nhận vào chỉ 8.95 % .
Sự hình thành và tầm nhìn[sửa|sửa mã nguồn]
Một phòng thí nghiệm cơ khí ở MIT, thế kỷ 19 ( hình chụp của E. L. Allen ) .
Tòa nhà Rogers của MIT, ở Back Bay, Boston, thế kỷ 19 ( hình của E. L. Allen ) .
“
… một trường khoa học công nghiệp [nhằm thúc đẩy] sự tiến bộ, phát triển, và ứng dụng thực tiễn của khoa học trong kỹ nghệ, nông nghiệp, sản xuất, và thương mại.
”
—Điều luật lập ra Viện Công nghệ Massachusetts,
Các điều luật năm 1861, Chương 183, [3]
Năm 1859, yêu cầu sử dụng khu đất mới san bằng ở Back Bay, Boston, để xây một ” Viện Kỹ nghệ và Khoa học ” ( Conservatory of Art and Science ) đã được gởi đến Cơ quan Lập pháp Massachusetts nhưng không được chấp thuận đồng ý. [ 4 ] [ 5 ] Năm 1861, William Barton Rogers yêu cầu xây dựng Viện Công nghệ Massachusetts thì được đồng ý chấp thuận, và thống đốc John Albion Andrew của bang Massachusetts ký quyết định hành động xây dựng vào ngày 10 tháng 4 năm 1861. [ 6 ]Rogers muốn thiết lập một cơ sở giáo dục nhằm mục đích phân phối những văn minh nhanh gọn trong khoa học và công nghệ tiên tiến. [ 7 ] [ 8 ] Ông không muốn xây dựng một trường chuyên nghiệp ( professional school ), mà muốn tạo ra một sự phối hợp gồm có yếu tố giáo dục khai phóng và giáo dục chuyên nghiệp, [ 9 ] cho rằng ” Đối tượng thực sự và duy nhất mang tính thực tiễn của một trường bách khoa ( polytechnic school ) là, như tôi thấy, sự giảng dạy không chỉ những chi tiết cụ thể vụn vặt và những thao tác kỹ thuật vốn chỉ hoàn toàn có thể triển khai trong xưởng thực hành thực tế mà còn khắc sâu những nguyên tắc khoa học hình thành nên cơ sở và lời lý giải cho những cụ thể và thao tác đó, và cùng với nó, một sự xem xét vừa đủ và có giải pháp toàn bộ những quy trình và hoạt động giải trí chủ yếu của chúng trong liên hệ với những định luật vật lý. ” [ 10 ] Kế hoạch của Rogers phản ánh quy mô viện ĐH nghiên cứu và điều tra của Đức, nhấn mạnh vấn đề đến một tập thể giáo sư độc lập với hoạt động giải trí điều tra và nghiên cứu và giảng dạy diễn ra quanh những buổi xê-mi-na và trong phòng thí nghiệm. [ 11 ] [ 12 ]
Những tăng trưởng bắt đầu[sửa|sửa mã nguồn]
Bản đồ khuôn viên Viện Công nghệ Massachusetts ở Boston năm 1905 .Chỉ hai ngày sau khi quyết định hành động xây dựng MIT được ký, Nội chiến Hoa Kỳ bùng nổ. Sau một thời hạn dài trì hoãn, những lớp học tiên phong của MIT diễn ra ở Tòa nhà Mercantile ở Boston năm 1865. [ 13 ] Viện công nghệ tiên tiến này có thiên chức tương thích với dự tính của Luật Morill năm 1862 nhằm mục đích tương hỗ những cơ sở giáo dục ” nhằm mục đích thôi thúc giáo dục khai phóng và thực hành thực tế trong những những tầng lớp kỹ nghệ, ” và là một trường được cấp đất ( land-grant school ). [ 14 ] Năm 1866, tiền thu được từ việc bán đất được sử dụng để xây những tòa nhà mới ở vùng Back Bay. [ 15 ]MIT từng được gọi một cách không chính thức là ” Boston Tech “. [ 15 ] Viện công nghệ tiên tiến này được thiết kế xây dựng theo quy mô viện ĐH bách khoa của châu Âu và lúc bắt đầu nhấn mạnh vấn đề đến việc giảng dạy thực hành thực tế. [ 16 ] Sau một khoảng chừng thời hạn có nhiều không ổn định về kinh tế tài chính, MIT tăng trưởng mạnh trong hai thập niên cuối thế kỷ 19 dưới thời Viện trưởng Francis Amasa Walker. [ 17 ] Các chương trình trong những ngành kỹ thuật điện, hóa, hàng hải, và y tế được mở ra, [ 18 ] [ 19 ] những tòa nhà mới được kiến thiết xây dựng, và số lượng sinh viên tăng lên thành hơn một ngàn. [ 17 ]
Tòa nhà Mái vòm lớn ( Great Dome ) là khu công trình điển hình nổi bật và là nơi tiến hành lễ tốt nghiệp của Viện Công nghệ MassachusettsChương trình học trở nên có đặc thù dạy nghề hơn, ít tập trung chuyên sâu vào khoa học kim chỉ nan. [ 20 ] Trong những năm thường được gọi với tên ” Boston Tech ” này, tập thể giảng viên và những cựu sinh viên của MIT đã cự tuyệt quyết tâm của Charles W. Eliot, viện trưởng của Viện Đại học Harvard và là cựu giảng viên của MIT, nhiều lần muốn hợp nhất MIT với Trường Khoa học Lawrence ( Lawrence Scientific School ) của Harvard. [ 21 ]
Năm 1916, MIT chuyển đến khuôn viên mới nằm trên một dải đất dài một dặm dọc theo sông Charles ở phía thành phố Cambridge, một phần trước đây là đất ngập nước.[22][23] Khu khuôn viên theo kiến trúc tân cổ điển do William W. Bosworth thiết kế[24] và được tài trợ chủ yếu từ những khoản đóng góp nặc danh từ một người có tên bí ẩn “Ông Smith.” Gần 80 năm sau lần đóng góp đầu tiên, người ta phát hiện ra “Ông Smith” chính là nhà công nghiệp George Eastman. Trong thời gian 80 năm này, George Eastman tặng 20 triệu đô-la bằng tiền mặt và bằng cổ phiếu của công ty Kodak cho MIT.[25]
Những cải cách chương trình học[sửa|sửa mã nguồn]
Trong thập niên 1930, Viện trưởng Karl Taylor Compton và Phó viện trưởng ( đảm nhiệm học thuật ) Vannevar Bush nhấn mạnh vấn đề tầm quan trọng của những ngành khoa học thuần túy như vật lý và hóa học, và do đó giảm bớt thời hạn học tập trong những xưởng thực hành thực tế. [ 26 ] Những cải cách của Compton ” đã giúp Phục hồi và thôi thúc sự tự tin ở năng lực MIT sẽ đứng vị trí số 1 trong khoa học cũng như trong kỹ thuật. ” [ 27 ] Không giống như những trường khác thuộc nhóm Ivy League, MIT hướng nhiều hơn đến những mái ấm gia đình trung lưu, dựa vào học phí nhiều hơn là những khoản hiến khuyến mãi ngay hay hỗ trợ vốn. [ 28 ] MIT được kết nạp vào Thương Hội Viện Đại học Bắc Mỹ vào năm 1934. [ 29 ]Tuy vậy, cho đến tận năm 1949, Ủy ban Lewis ( Lewis Committee ) vẫn than vãn trong báo cáo giải trình của mình về thực trạng giáo dục ở MIT rằng ” nhiều người xem viện công nghệ tiên tiến này về cơ bản vẫn là một trường dạy nghề, ” một quan điểm mà ủy ban này cho là ” hơi thiếu thỏa đáng ” và muốn biến hóa. Bản báo cáo xem xét tổng lực chương trình học bậc ĐH, yêu cầu một chương trình giáo dục rộng hơn, và cảnh báo nhắc nhở việc để những ngành kỹ thuật và những chương trình điều tra và nghiên cứu do cơ quan chính phủ hỗ trợ vốn làm chệch hướng khỏi những ngành khoa học và nhân văn. [ 30 ] [ 31 ] Trường Nhân văn, Nghệ thuật, và Khoa học Xã hội ( School of Humanities, Arts, and Social Sciences ) và Trường Quản lý Sloan ( Sloan School of Management ) được xây dựng vào năm 1950 để cạnh tranh đối đầu với hai trường hùng mạnh mà MIT đang có vào lúc đó : Trường Khoa học ( School of Science ) và Trường Kỹ thuật ( School of Engineering ). Những tập thể giảng viên trước kia trong những nghành nghề dịch vụ không được xem trọng như kinh tế tài chính, quản trị, khoa học chính trị, và ngôn ngữ học nay hợp thành những khoa hoàn hảo và đầy tự tin bằng cách lôi cuốn những vị giáo sư đáng kính và mở ra những chương trình sau đại học có tính cạnh tranh đối đầu. [ 32 ] [ 33 ] Trường Nhân văn, Nghệ thuật, và Khoa học Xã hội liên tục tăng trưởng dưới những nhiệm kỳ liên tục của những viện trưởng Howard W. Johnson và Jerome Wiesner từ 1966 đến 1980, hai nhà chỉ huy có xu thế ưu tiên những ngành nhân văn. [ 34 ]
Nghiên cứu quốc phòng[sửa|sửa mã nguồn]
Sự can dự của MIT vào điều tra và nghiên cứu quân sự chiến lược bùng nổ trong Chiến tranh quốc tế thứ hai. Năm 1941, Vannevar Bush được chỉ định đứng đầu Phòng Nghiên cứu Khoa học và Phát triển của liên bang và đã phân chia những khoản hỗ trợ vốn đến chỉ một nhóm viện ĐH được chọn, trong đó có MIT. [ 35 ] Các kỹ sư và nhà khoa học từ khắp nước quy tụ về Phòng Thí nghiệm Bức xạ ( Radiation Laboratory ) của MIT, được thiết lập vào năm 1940 nhằm mục đích giúp quân đội Anh tăng trưởng radar có bước sóng micromét. Công trình thực thi ở đây đã có tác động ảnh hưởng đáng kể lên đại chiến và hoạt động giải trí nghiên cứu và điều tra sau đó trong nghành nghiên cứu và điều tra này. [ 36 ] Những khu công trình nghiên cứ Giao hàng quốc phòng khác gồm có những mạng lưới hệ thống tinh chỉnh và điều khiển dựa trên con quay hồi chuyển và những mạng lưới hệ thống phức tạp khác cho thiết bị ngắm của súng, thiết bị xác định để thả bom, và thiết bị xu thế quán tính, triển khai ở Phòng Thí nghiệm Công cụ ( Instrumentation Laboratory ) do Charles Stark Draper sáng lập và điều hành quản lý. ; [ 37 ] [ 38 ] tăng trưởng máy tính kỹ thuật số dùng trong mô phỏng chuyến bay, trong Dự án Whirlwind ( Project Whirlwind ) ; [ 39 ] và thiết bị chụp ảnh từ cao và ở vận tốc cao, do Harold Edgerton nghiên cứu và điều tra. [ 40 ] [ 41 ] Vào cuối đại chiến, MIT trở thành nhà thầu lớn nhất nước về điều tra và nghiên cứu và tăng trưởng trong thời chiến ( khiến Bush có vài lời chỉ trích ), [ 35 ] thuê gần 4000 người thao tác trong Phòng Thí nghiệm Bức xạ [ 36 ] và nhận hơn 100 triệu đô-la ( USD 118 tỷ đô-la tính theo giá trị đồng đô-la năm 2012 ) trước năm 1946. [ 27 ] Các khu công trình quốc phòng vẫn được liên tục sau đó. Nghiên cứu do cơ quan chính phủ hỗ trợ vốn sau cuộc chiến tranh ở MIT gồm có mạng lưới hệ thống môi trường tự nhiên mặt đất bán tự động hóa ( SAGE ) và mạng lưới hệ thống dẫn đường cho tên lửa đạn đạo và Dự án Apollo. [ 42 ]
“
… một kiểu cơ sở giáo dục đặc biệt có thể xem như là một viện đại học xoay quanh khoa học, kỹ thuật, và các ngành khai phóng. Chúng ta có thể gọi nó là một viện đại các học giả hạn trong những mục tiêu của nó nhưng vô hạn trong độ rộng và chiều sâu mà nó theo đuổi những mục tiêu này.
”
— Viện trưởng của MIT James Rhyne Killian, [ 43 ]
Những hoạt động giải trí này ảnh hưởng tác động MIT một cách thâm thúy. Một báo cáo giải trình năm 1949 quan tâm việc ” không có tín hiệu chậm lại nào trong đời sống ở Viện công nghệ tiên tiến ” ghi lại tự do trở lại, hoài niệm ” sự thanh thản học thuật của những năm trước cuộc chiến tranh “, mặc dầu ghi nhận những góp phần đáng kể của hoạt động giải trí nghiên cứu và điều tra quân sự chiến lược lên việc nhấn mạnh vấn đề hơn vào giáo dục sau đại học và sự ngày càng tăng nhanh gọn nhận lực và cơ sở vật chất. [ 44 ] Thực sự số lượng giảng viên đã tăng gấp đôi và số lượng sinh viên đã tăng gấp bốn lần trong những nhiệm kỳ của Karl Taylor Compton, viện trưởng của MIT từ năm 1930 đến 1948, James Rhyne Killian, viện trưởng từ năm 1948 đến 1957, và Julius Adams Stratton, viện trưởng từ năm 1952 đến 1957, những người đã định hình sự tăng trưởng của viện ĐH. Đến thập niên 1950, MIT không còn là nơi chỉ mang lại quyền lợi cho những công ty công nghiệp mà nó đã có quan hệ thân mật trong suốt ba thập niên trước đó, mà còn thân mật hơn với những tổ chức triển khai bảo trợ mới của mình, những quỹ thiện nguyện và chính phủ nước nhà liên bang. [ 45 ]Cuối thập niên 1960 và đầu thập niên 1970, những nhà hoạt động giải trí là sinh viên và giảng viên phản đối Chiến tranh Nước Ta và hoạt động giải trí nghiên cứu quốc phòng của MIT. [ 46 ] [ 47 ] Liên đoàn những nhà khoa học có chăm sóc ( Union of Concerned Scientists ) được xây dựng vào ngày 4 tháng 3 năm 1969 trong một cuộc họp của giảng viên và sinh viên nhằm mục đích chuyển sự nhấn mạnh vấn đề từ điều tra và nghiên cứu quân sự chiến lược sang những yếu tố thiên nhiên và môi trường và xã hội. [ 48 ] MIT ở đầu cuối đã giảm góp vốn đầu tư cho Phòng Thí nghiệm Bức xạ và chuyển toàn bộ những nghiên cứu và điều tra mật sang cơ sở Phòng Thí nghiệm Lincoln ( Lincoln Laboratory ) nằm ngoài khuôn viên của MIT vào năm 1973 nhằm mục đích đáp lại những hoạt động giải trí phản đối, [ 49 ] [ 50 ] từ đó tập thể sinh viên, giảng viên, và ban chỉ huy MIT tương đối ít chia rẽ trong suốt thời kỳ trộn lẫn xảy ra ở nhiều viện ĐH khác. [ 46 ] [ 51 ]
Lịch sử gần đây[sửa|sửa mã nguồn]
MIT Media Lab, nơi tăng trưởng những ứng dụng mới của công nghệ tiên tiến máy tính .
MIT đã đồng hành với và giúp thúc đẩy thời đại kỹ thuật số. Ngoài việc có những phát triển mở đường cho tính toán hiện đại và công nghệ mạng máy tính,[52][53] sinh viên, nhân viên, và giảng viên ở Dự án MAC (Project MAC), Phòng Thí nghiệm Trí tuệ Nhân tạo (Artificial Intelligence Laboratory hay AI Lab), và Tech Model Railroad Club đã viết một số những chương trình trò chơi tương tác đầu tiên như Spacewar! và tạo ra phần lớn những từ lóng và văn hóa hacker hiện đại.[54] Một số tổ chức quan trọng liên quan đến máy tính ra đời ở MIT từ thập niên 1980: GNU Project và sau đó là Free Software Foundation đều do Richard Stallman lập ra ở AI Lab vào giữa thập niên 1980; MIT Media Lab do Nicholas Negroponte và Jerome Wiesner thành lập vào năm 1985 nhằm thúc đẩy nghiên cứu những cách sử dụng mới mẽ công nghệ máy tính;[55] tổ chức phát triển các tiêu chuẩn World Wide Web Consortium được Tim Berners-Lee thành lập ở Phòng Thí nghiệm Khoa học Máy tính MIT vào năm 1994;[56] dự án OpenCourseWare giúp đưa lên mạng tài liệu khóa học của hơn 2.000 lớp học ở MIT để mọi người truy cập miễn phí từ năm 2002;[57] và dự án “Một máy tính xách tay cho mỗi trẻ em” (One Laptop per Child) nhằm mở rộng việc giáo dục máy tính và sự kết nối cho trẻ em trên khắp thế giới được triển khai từ năm 2005.[58]
MIT được gọi là ” sea-grant college ” vào năm 1976 nhằm mục đích tương hỗ những chương trình nghiên cứu và điều tra của MIT trong những nghành hải dương học và khoa học hàng hải, và được gọi là ” space-grant college ” vào năm 1989 nhằm mục đích tương hỗ những chương trình nghiên cứu và điều tra hàng không và du hành ngoài hành tinh. [ 59 ] [ 60 ] Mặc dù sự tương hỗ kinh tế tài chính của cơ quan chính phủ đã suy giảm trong hơn một phần tư thế kỷ qua, MIT đã thực thi 1 số ít chiến dịch gây quỹ thành công xuất sắc để lan rộng ra đáng kế khuôn viên của mình : những khu cư xá và những tòa nhà thể thao mới ở khu phía tây khuôn viên ; tòa nhà Trung tâm Giáo dục đào tạo Quản lý Tang ( Tang Center for Management Education ) ; một số ít tòa nhà ở góc hướng đông bắc khuôn viên tương hỗ nghiên cứu sinh học, những ngành khoa học não bộ và nhận thức, genomics, công nghệ sinh học, và điều tra và nghiên cứu ung thư ; và 1 số ít tòa nhà mới nằm dọc đường Vassar gồm có Trung tâm Stata ( Stata Center ). [ 61 ] Việc kiến thiết xây dựng trong thập niên 2000 gồm có sự lan rộng ra tòa nhà Media Lab, khu phía đông khuôn viên của Trường Quản lý Sloan, và những cư xá cho sinh viên sau đại học ở phía tây-bắc khuôn viên. [ 62 ] [ 63 ] Năm 2006, Viện trưởng Hockfield xây dựng Ủy ban Nghiên cứu Năng lượng ( MIT Energy Research Council ) nhằm mục đích nghiên cứu và điều tra những thử thách mang tính liên ngành do việc sử dụng nguồn năng lượng toàn thế giới ngày càng ngày càng tăng mang lại. [ 64 ]
Các trường thành viên[sửa|sửa mã nguồn]
MIT có năm trường (school) và một trường đại học (college):
- Trường Khoa học (School of Science), gồm có sáu khoa (Sinh học, Não bộ và các ngành khoa học nhận thức, Hóa học, Các ngành khoa học về khí quyển Trái Đất và hành tinh, Toán học, và Vật lý) cùng nhiều trung tâm và phòng thí nghiệm trực thuộc. Trường Khoa học hiện có khoảng 300 giảng viên, 1200 sinh viên sau đại học, và 1000 sinh viên đại học. Đây là trường lớn thứ hai ở MIT. Trường có 16 giảng viên và 16 cựu sinh viên của trường đã được Giải Nobel.[65]
- Trường Kỹ thuật (School of Engineering), gồm có tám khoa (Hàng không và vũ trụ, Kỹ thuật sinh học, Kỹ thuật hóa học, Kỹ thuật môi trường và xây dựng, Kỹ thuật điện và khoa học máy tính, Khoa học và kỹ thuật vật liệu, Kỹ thuật cơ khí, Khoa học và kỹ thuật hạt nhân), một phân khoa liên ngành (Kỹ thuật các hệ thống công nghiệp), và nhiều trung tâm và phòng thí nghiệm trực thuộc khác. Đây là trường lớn nhất ở MIT.[66]
- Trường Kiến trúc và Quy hoạch (School of Architecture and Planning), gồm có năm đơn vị thành viên chính: Khoa Kiến trúc, Khoa Nghiên cứu và Quy hoạch Đô thị, Media Lab, Trung tâm Bất động sản, và Chương trình Nghệ thuật, Văn hóa, và Công nghệ; ngoài ra trường còn có các trung tâm trực thuộc khác.
- Trường Quản lý Sloan (Sloan School of Management). Đây là trường Quản trị kinh doanh của MIT.
- Trường Nhân văn, Nghệ thuật, và Khoa học Xã hội (School of Humanities, Arts, and Social Sciences), bao gồm 13 khoa và chương trình, trong đó có các ngành Nhân học, Truyền thông học so sánh, Kinh tế học, Ngôn ngữ và văn học nước ngoài, Lịch sử, Ngôn ngữ học, Triết học, Văn học, Âm nhạc, Nghệ thuật sân khấu, Khoa học chính trị, Khoa học Công nghệ và Xã hội, v.v…
- Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Y tế Whitaker (Whitaker College of Health Sciences and Technology).
Hoạt động học thuật[sửa|sửa mã nguồn]
MIT là một viện đại học nghiên cứu có quy mô lớn, phần lớn là nội trú, với đa số sinh viên theo học các chương trình sau đại học và chuyên nghiệp.[67] Viện đại học này đã được Hiệp hội các trường và trường đại học New England (New England Association of Schools and Colleges) kiểm định từ năm 1929.[68][69] MIT hoạt động theo lịch học 4–1–4, theo đó học kỳ mùa thu bắt đầu sau Lễ Lao động (ngày thứ Hai đầu tiên của tháng 9 hàng năm) và kết thúc vào giữa tháng 12, trong tháng 1 có một giai đoạn kéo dài 4 tuần gọi là “Giai đoạn của các hoạt động độc lập”, rồi học kỳ mùa xuân bắt đầu vào đầu tháng 2 và kết thúc vào cuối tháng 5.[70]
Chương trình ĐH[sửa|sửa mã nguồn]
MIT có các chương trình đại học toàn thời gian, học 4 năm, trong các ngành chuyên nghiệp, khai phóng, và khoa học. Các chương trình này tuyển chọn sinh viên khắt khe, chỉ nhận 9.7% trong số các thí sinh nộp đơn xin học trong mùa tuyển sinh 2010-2011, và nhận rất ít sinh viên chuyển trường.[71] Năm trường của MIT trao 44 loại bằng cấp bậc đại học khác nhau.[72] Trong năm học 2010–2011, MIT trao 1,161 bằng cử nhân (bachelor of science, viết tắt là SB), đây là bằng cấp duy nhất mà MIT trao ở bậc đại học.[73][74] Trong học kỳ mùa thu năm 2011, trong số các sinh viên đã chọn chuyên ngành chính, Trường Kỹ thuật là đơn vị có đông sinh viên nhất, chiếm 62.7% sinh viên, Trường Khoa học theo sau với 28.5%, Trường Nhân văn, Nghệ thuật, và Khoa học Xã hội 3.7%, Trường Quản lý Sloan 3.3%, và Trường Kiến trúc và Quy hoạch 1.8%.[75]
Chương trình sau đại học[sửa|sửa mã nguồn]
Khác với hầu hết các trường đại học trên thế giới, tại MIT, số lượng sinh viên sau đại học nhiều hơn sinh viên đại học (chiếm khoảng 60% tổng số sinh viên). Nhiều chương trình sau đại học được xếp trong số 10 chương trình hàng đầu của toàn nước Mỹ. Các sinh viên sau đại học của MIT có thể làm tiến sĩ (Doctor of Philosophy hay Ph.D. và Doctor of Science hay Sc.D.), thạc sĩ khoa học (Master of Science hay M.Sc.), thạc sĩ kỹ thuật (Master of Engineering hay M.Eng.), thạc sĩ kiến trúc (Master of Architecture hay M.Arch.), thạc sĩ quản trị kinh doanh (Master of Business Administration hay MBA) tùy thuộc vào ngành học.
Liên kết ngoài[sửa|sửa mã nguồn]
- MIT. Trang mạng của MIT.
- MyMIT. Trang mạng dành cho những người muốn vào học MIT.
