Nước Ta đang thôi thúc tiến hành giáo dục STEM trong chương trình giáo dục phổ thông để học viên hướng đến những hoạt động giải trí thực hành thực tế và vận dụng kiến thức và kỹ năng để tạo ra mẫu sản phẩm hoặc xử lý những yếu tố của thực tiễn đời sống .
STEM là gì?
STEM là viết tắt của những từ Science ( Khoa học ), Technology ( Công nghệ ), Engineering ( Kỹ thuật ) và Math ( Toán học ). Giáo dục đào tạo STEM về thực chất được hiểu là trang bị cho người học những kỹ năng và kiến thức và kỹ năng và kiến thức thiết yếu tương quan đến những nghành khoa học, công nghệ tiên tiến, kỹ thuật và toán học .Những kỹ năng và kiến thức và kiến thức và kỹ năng vừa nêu phải được tích hợp, lồng ghép và hỗ trợ cho nhau giúp học viên không chỉ hiểu biết về nguyên tắc mà còn hoàn toàn có thể vận dụng để thực hành thực tế và tạo ra được những loại sản phẩm trong đời sống hằng ngày .
Trong đó với kỹ năng khoa học, học sinh được trang bị kiến thức về các khái niệm, các nguyên lý, các định luật và các cơ sở lý thuyết của giáo dục khoa học. Mục tiêu quan trọng nhất là thông qua giáo dục khoa học, học sinh có khả năng liên kết các kiến thức này để thực hành và có tư duy để sử dụng kiến thức vào thực tiễn để giải quyết các vấn đề trong thực tế.
Với kỹ năng và kiến thức công nghệ tiên tiến, học viên có năng lực sử dụng, quản trị, hiểu biết, và truy vấn được công nghệ tiên tiến, từ những đồ vật đơn thuần như cái bút, chiếc quạt đến những mạng lưới hệ thống phức tạp như mạng Internet, máy móc .Về kiến thức và kỹ năng kỹ thuật, học viên được trang bị kỹ năng và kiến thức sản xuất ra đối tượng người tiêu dùng và hiểu được quá trình để làm ra nó. Vấn đề này yên cầu học viên phải có năng lực tổng hợp và phối hợp để biết cách làm thế nào để cân đối những yếu tố tương quan ( như khoa học, thẩm mỹ và nghệ thuật, công nghệ tiên tiến, kỹ thuật ) để có được một giải pháp tốt nhất trong phong cách thiết kế và thiết kế xây dựng quy trình tiến độ. Ngoài ra học viên còn có năng lực nhìn nhận ra nhu yếu và phản ứng của xã hội trong những yếu tố tương quan đến kỹ thuật .Và ở đầu cuối, kiến thức và kỹ năng toán học là năng lực nhìn nhận và chớp lấy được vai trò của toán học trong mọi góc nhìn sống sót trên quốc tế. Học sinh có kiến thức và kỹ năng toán học sẽ có năng lực biểu lộ những sáng tạo độc đáo một cách đúng chuẩn, có năng lực vận dụng những khái niệm và kỹ năng và kiến thức toán học vào đời sống hằng ngày .
 |
| STEM là viết tắt của Science ( Khoa học ), Technology ( Công nghệ ), Engineering ( Kỹ thuật ) và Math ( Toán học ). Giáo dục đào tạo STEM là trang bị cho người học những kỹ năng và kiến thức và kiến thức và kỹ năng thiết yếu tương quan đến những nghành khoa học, công nghệ tiên tiến, kỹ thuật và toán học, lồng ghép và hỗ trợ cho nhau . |
Những học sinh học theo cách tiếp cận giáo dục STEM đều có những lợi thế điển hình nổi bật như : kỹ năng và kiến thức khoa học, kỹ thuật, công nghệ tiên tiến và toán học chắc như đinh ; năng lực phát minh sáng tạo, tư duy logic ; hiệu suất học tập và thao tác tiêu biểu vượt trội ; và có thời cơ tăng trưởng những kỹ năng và kiến thức mềm tổng lực hơn trong khi không hề gây cảm xúc nặng nề, quá tải so với học viên .Với học viên đại trà phổ thông, việc theo học những môn học STEM còn có tác động ảnh hưởng tích cực tới năng lực lựa chọn nghề nghiệp tương lai. Khi được học nhiều dạng kiến thức và kỹ năng trong một thể tích hợp, học viên sẽ dữ thế chủ động thú vị với việc học tập thay vì thái độ quan ngại hoặc tránh né một nghành nào đó, từ đó sẽ khuyến khích những em có xu thế tốt hơn khi chọn chuyên ngành cho những bậc học cao hơn và sự chắc như đinh cho cả sự nghiệp về sau .Giáo dục đào tạo STEM vận dụng phương pháp học tập đa phần dựa trên thực hành thực tế và những hoạt động giải trí thưởng thức phát minh sáng tạo, những giải pháp giáo dục tân tiến, linh động nhất như Học qua dự án Bất Động Sản – chủ đề, Học qua game show và đặc biệt quan trọng phương pháp Học qua hành luôn được vận dụng triệt để cho những môn học tích hợp STEM .
Hiểu đúng về giáo dục STEM
Tổ chức uy tín trong lĩnh giáo dục khoa học trên quốc tế là Thương Hội những giáo viên dạy khoa học vương quốc Mỹ ( National Science Teachers Association – NSTA ) được xây dựng năm 1944 đã yêu cầu ra khái niệm giáo dục STEM ( STEM education ) với cách định nghĩa bắt đầu như sau :” Giáo dục đào tạo STEM là cách tiếp cận liên ngành trong quy trình học, trong đó những khái niệm học thuật mang tính nguyên tắc được lồng ghép với những bài học kinh nghiệm trong quốc tế thực, ở đó những học viên vận dụng những kỹ năng và kiến thức trong khoa học, công nghệ tiên tiến, kỹ thuật và toán vào trong những toàn cảnh đơn cử giúp liên kết giữa trường học, hội đồng, nơi thao tác và những tổ chức triển khai toàn thế giới, để từ đó tăng trưởng những năng lượng trong nghành nghề dịch vụ STEM và cùng với đó hoàn toàn có thể cạnh tranh đối đầu trong nền kinh kế mới ” .
Từ đó tác giả Nguyễn Thành Hải, Nghiên cứu sinh tiến sỹ ngành Giáo dục đào tạo Khoa học, Viện Nghiên cứu Giáo dục STEM của Đại học Missouri ( Mỹ ) đã có bài viết rút ra 3 đặc thù quan trọng khi nói về giáo dục STEM .Thứ nhất đó là cách tiếp cận ” liên ngành ” khác với ” đa ngành “. Mặc dù cũng là có nhiều ngành, nhiều nghành nhưng ” liên ngành ” biểu lộ sự liên kết và hỗ trợ lẫn nhau trong những ngành. Do vậy, nếu một chương trình học, một trường học chỉ có nhiều môn, nhiều giáo viên dạy những ngành khác nhau mà không có sự liên kết và hỗ trợ lẫn nhau thì chưa được gọi là giáo dục STEM .Thứ hai là sự lồng ghép với những bài học kinh nghiệm trong quốc tế thực, biểu lộ tính thực tiễn và tính ứng dụng kiến thức và kỹ năng trong việc xử lý những yếu tố trong thực tiễn. Ở đây, không còn rào cản của việc học kỹ năng và kiến thức triết lý với ứng dụng. Do vậy, những chương trình giáo dục STEM nhất thiết phải hướng đến những hoạt động giải trí thực hành thực tế và vận dụng kỹ năng và kiến thức để tạo ra mẫu sản phẩm hoặc xử lý những yếu tố của thực tiễn đời sống .Thứ ba là sự liên kết từ trường học, hội đồng đến những tổ chức triển khai toàn thế giới ; đó là kỷ nguyên của quốc tế phẳng, cách mạng công nghiệp 4.0 nơi mà tự động hóa và tinh chỉnh và điều khiển từ xa trải qua những thiết bị điện tử di động lên ngôi, trải qua đường truyền Internet. Do vậy, quy trình giáo dục STEM không chỉ hướng đến yếu tố đơn cử của địa phương mà phải đặt trong mối liên hệ với toàn cảnh kinh tế tài chính toàn thế giới và những xu thế chung của quốc tế, ví dụ như đổi khác khí hậu, nguồn năng lượng tái tạo …
STEM trong chương trình giáo dục ở Việt Nam
Ở Nước Ta những TT giáo dục ngoại khoá đã sớm vận dụng những chương trình giảng dạy STEM cho học viên. Ngày 1/12/2015, Công ty DTT Educspec chính thức ra đời chuỗi TT Học viện STEM cung ứng nhu yếu của những bạn học viên đam mê STEM tại những cơ sở trên toàn nước với địa chỉ website là hocvienstem.com. Một địa chỉ cũng khá nổi tiếng nữa là Học viện Khám phá .Trong khi đó trường Tiểu học FPT cũng đã có kế hoạch tiến hành giáo dục STEM vào chương trình chính khóa bắt buộc từ năm học 2017 – 2018, với sự tích hợp cùng Trung tâm American STEM .
 |
| Ở Nước Ta những TT giáo dục ngoại khoá đã sớm vận dụng những chương trình huấn luyện và đào tạo STEM cho học viên nhiều lứa tuổi . |
Trên môi trường tự nhiên mạng, mạng xã hội chuyên về giáo dục STEM – stem.vn đã chính thức được ” hòa mạng ” cùng Hệ tri thức Việt số hóa ( itrithuc.vn ) ngày 1/1/2018 vừa mới qua. Mạng xã hội stem.vn được thiết kế xây dựng nhằm mục đích tương hỗ những thành viên của hội đồng STEM Nước Ta, những người chăm sóc tới giáo dục STEM tại Nước Ta trao đổi, san sẻ tài học liệu, khóa học, tăng cường những thưởng thức, thông tin hoạt động giải trí về giáo dục STEM – một chủ đề mới Giao hàng Cách mạng công nghiệp 4.0 .Theo Chỉ thị 16 / CT-TTg ngày 4/5/2017 về Tăng cường năng lượng tiếp cận cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư ( còn gọi là cách mạng công nghiệp 4.0 ), để dữ thế chủ động chớp lấy thời cơ, đưa ra những giải pháp thiết thực tận dụng tối đa những lợi thế, đồng thời giảm thiểu những ảnh hưởng tác động xấu đi của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 so với Nước Ta, Thủ tướng nhà nước đã chỉ huy những bộ, ngành, địa phương tiến hành đồng điệu nhiều giải pháp .Trong đó, Thủ tướng nhà nước có nhu yếu phải biến hóa can đảm và mạnh mẽ những chủ trương, nội dung, giải pháp giáo dục và dạy nghề nhằm mục đích tạo ra nguồn nhân lực có năng lực tiếp đón những xu thế công nghệ tiên tiến sản xuất mới, trong đó cần tập trung chuyên sâu vào thôi thúc giảng dạy về STEM bên cạnh ngoại ngữ, tin học trong chương trình giáo dục phổ thông .
Thủ tướng Chính phủ cũng đã giao trách nhiệm cho Bộ GD&ĐT thúc đẩy triển khai giáo dục STEM trong chương trình giáo dục phổ thông; tổ chức thí điểm tại một số trường phổ thông ngay từ năm học 2017-2018.
Tất nhiên việc đưa STEM vào chương trình giáo dục phổ thông cũng sẽ gặp một số ít khó khăn vất vả như được nêu ra trong những hội thảo chiến lược giáo dục, ví dụ như pháp luật thi tuyển, nhìn nhận chất lượng cũng cần biến hóa tương thích, hay điều kiện kèm theo cơ sở vật chất sơ sài ở những trường vùng nông thôn, vùng sâu vùng xa .* Nguồn : hocvienstem.com, hocvienkhampha.edu.vn .Anh Hào ( Tổng hợp )
