1. Thầy, cô hiểu như thế nào về câu hỏi tổng hợp và câu hỏi đánh giá ?1. Thầy, cô hiểu như thế nào về câu hỏi tổng hợp và câu hỏi đánh giá ?Thầy, cô hiểu như thế nào về câu hỏi tổng hợp và câu hỏi đánh giá ? Câu hỏi tổng hợp và câu hỏi đánh giá là những câu hỏi thường được giáo viên dùng để đánh giá học viên. Thầy cô hiểu thế nào về về 2 loại câu hỏi này ? Cùng Mobitool khám phá nhé
1. Thầy, cô hiểu như thế nào về câu hỏi tổng hợp và câu hỏi đánh giá?
- Câu hỏi “tổng hợp” là thu thập thông tin về kết quả học tập của học sinh
- Câu hỏi “đánh giá” là dánh giá kiến thức của học sinh trước, trong và sau mỗi bài học hoặc sau mỗi chủ đề học tập
2. Câu hỏi tổng hợp là gì?
Mục tiêu của câu hỏi tổng hợp là để kiểm tra xem học sinh có thể đưa ra những dự đoán, giải quyết vấn đề, đưa ra câu trả lời hoặc đề xuất có tính sáng tạo.
Câu hỏi tổng hợp thôi thúc sự phát minh sáng tạo của học viên, những em phải tìm ra những tác nhân và sáng tạo độc đáo mới để hoàn toàn có thể bổ trợ, cho nội dung. Để vấn đáp câu hỏi tổng hợp khiến học viên phải : Dự kiến, xử lý yếu tố và đưa ra những câu vấn đáp phát minh sáng tạo. Cần nói rõ cho học viên biết rõ rằng những em hoàn toàn có thể tự do đưa ra những sáng tạo độc đáo, giải pháp mang tính phát minh sáng tạo, tưởng tượng của riêng mình. Giáo viên cần tạo ra những trường hợp phức tạp, những câu hỏi có yếu tố, khiến học viên phải suy đoán, hoàn toàn có thể tự do đưa ra những giải thuật mang tính phát minh sáng tạo riêng của mình. Giáo viên cần quan tâm rằng câu hỏi loại này yên cầu một thời hạn sẵn sàng chuẩn bị khá dài, thế cho nên hãy để cho học viên có đủ thời hạn tìm ra câu vấn đáp. Ví dụ : Hãy đề ra những giải pháp giảm thiểu ô nhiễm tiếng ồn trên địa phận Hãy tìm cách xác lập thể tích của vật thấm nước ( những viên phấn ) bằng bình chia độ.
3. Thế nào là câu hỏi đánh giá?
Mục tiêu của câu hỏi đánh giá là kiểm tra xem học viên hoàn toàn có thể góp phần quan điểm và đánh giá những ý tưởng sáng tạo, giải pháp, … dựa vào những tiêu chuẩn đã đề ra. Ví dụ : Theo em trong 2 giải pháp đo thể tích bằng bình chia độ và bằng bình tràn thì chiêu thức nào cho hiệu quả đúng chuẩn hơn ? Theo em giải pháp sử dụng túi giấy thay túi nilon để giảm thiểu ô nhiễm môi trường tự nhiên có hài hòa và hợp lý không ? Giáo viên hoàn toàn có thể tìm hiểu thêm một số ít gợi ý sau để thiết kế xây dựng những câu hỏi đánh giá : Hiệu quả vận dụng dạy học tích cực như thế nào ? Triển khai dạy học tích cực đó có thành công xuất sắc không trong thực tiễn dạy học ? Theo em trong số những giả thuyết nêu ra, giả thuyết nào là phải chăng nhất và tại sao ? + Theo mức khái quát của những yếu tố có : Câu hỏi khái quát ; câu hỏi theo chủ đề bài học kinh nghiệm ; câu hỏi theo nội dung bài học kinh nghiệm. + Theo mức độ tham gia của hoạt động giải trí nhận thức của học viên có : Câu hỏi tái hiện và câu hỏi phát minh sáng tạo. Vừa rồi, Mobitool đã vấn đáp câu hỏi Thầy, cô hiểu như thế nào về câu hỏi tổng hợp và câu hỏi đánh giá ? Câu hỏi tổng hợp và câu hỏi đánh giá là những dạng câu hỏi giúp thầy, cô đánh giá được năng lượng, năng lực của học viên, từ đó hoàn toàn có thể kiểm soát và điều chỉnh chiêu thức giảng dạy hoặc nội dung kiến thức và kỹ năng sao cho sát với học viên của mình nhất. Qua đó, nâng cao hiệu suất cao giảng dạy và học tập. Các thầy cô hoàn toàn có thể đọc thêm những thông tin có ích khác trên phân mục Tài liệu của Mobitool.
Các bài viết liên quan:
- Thầy, cô hãy trình bày hiểu biết của mình về thang đánh giá
Thầy, cô hiểu như thế nào về câu hỏi tổng hợp và câu hỏi đánh giá ? Câu hỏi tổng hợp và câu hỏi đánh giá là những câu hỏi thường được giáo viên dùng để đánh giá học viên. Thầy cô hiểu thế nào về về 2 loại câu hỏi này ? Cùng Mobitool khám phá nhé
1. Thầy, cô hiểu như thế nào về câu hỏi tổng hợp và câu hỏi đánh giá?
- Câu hỏi “tổng hợp” là thu thập thông tin về kết quả học tập của học sinh
- Câu hỏi “đánh giá” là dánh giá kiến thức của học sinh trước, trong và sau mỗi bài học hoặc sau mỗi chủ đề học tập
2. Câu hỏi tổng hợp là gì?
Mục tiêu của câu hỏi tổng hợp là để kiểm tra xem học viên hoàn toàn có thể đưa ra những Dự kiến, xử lý yếu tố, đưa ra câu vấn đáp hoặc đề xuất kiến nghị có tính phát minh sáng tạo.
Câu hỏi tổng hợp thôi thúc sự phát minh sáng tạo của học viên, những em phải tìm ra những tác nhân và ý tưởng sáng tạo mới để hoàn toàn có thể bổ trợ, cho nội dung. Để vấn đáp câu hỏi tổng hợp khiến học viên phải : Dự kiến, xử lý yếu tố và đưa ra những câu vấn đáp phát minh sáng tạo. Cần nói rõ cho học viên biết rõ rằng những em hoàn toàn có thể tự do đưa ra những ý tưởng sáng tạo, giải pháp mang tính phát minh sáng tạo, tưởng tượng của riêng mình. Giáo viên cần tạo ra những trường hợp phức tạp, những câu hỏi có yếu tố, khiến học viên phải suy đoán, hoàn toàn có thể tự do đưa ra những giải thuật mang tính phát minh sáng tạo riêng của mình. Giáo viên cần quan tâm rằng câu hỏi loại này yên cầu một thời hạn chuẩn bị sẵn sàng khá dài, vì thế hãy để cho học viên có đủ thời hạn tìm ra câu vấn đáp. Ví dụ : Hãy đề ra những giải pháp giảm thiểu ô nhiễm tiếng ồn trên địa phận Hãy tìm cách xác lập thể tích của vật thấm nước ( những viên phấn ) bằng bình chia độ.
3. Thế nào là câu hỏi đánh giá?
Mục tiêu của câu hỏi đánh giá là kiểm tra xem học viên hoàn toàn có thể góp phần quan điểm và đánh giá những sáng tạo độc đáo, giải pháp, … dựa vào những tiêu chuẩn đã đề ra. Ví dụ : Theo em trong 2 chiêu thức đo thể tích bằng bình chia độ và bằng bình tràn thì giải pháp nào cho hiệu quả đúng chuẩn hơn ? Theo em chiêu thức sử dụng túi giấy thay túi nilon để giảm thiểu ô nhiễm thiên nhiên và môi trường có hài hòa và hợp lý không ? Giáo viên hoàn toàn có thể tìm hiểu thêm một số ít gợi ý sau để kiến thiết xây dựng những câu hỏi đánh giá : Hiệu quả vận dụng dạy học tích cực như thế nào ? Triển khai dạy học tích cực đó có thành công xuất sắc không trong thực tiễn dạy học ? Theo em trong số những giả thuyết nêu ra, giả thuyết nào là hợp lý nhất và tại sao ? + Theo mức khái quát của những yếu tố có : Câu hỏi khái quát ; câu hỏi theo chủ đề bài học kinh nghiệm ; câu hỏi theo nội dung bài học kinh nghiệm.
+ Theo mức độ tham gia của hoạt động nhận thức của học sinh có: Câu hỏi tái hiện và câu hỏi sáng tạo.
Vừa rồi, Mobitool đã vấn đáp câu hỏi Thầy, cô hiểu như thế nào về câu hỏi tổng hợp và câu hỏi đánh giá ? Câu hỏi tổng hợp và câu hỏi đánh giá là những dạng câu hỏi giúp thầy, cô đánh giá được năng lượng, năng lực của học viên, từ đó hoàn toàn có thể kiểm soát và điều chỉnh chiêu thức giảng dạy hoặc nội dung kỹ năng và kiến thức sao cho sát với học viên của mình nhất. Qua đó, nâng cao hiệu suất cao giảng dạy và học tập. Các thầy cô hoàn toàn có thể đọc thêm những thông tin có ích khác trên phân mục Tài liệu của Mobitool.
Các bài viết liên quan:
- Thầy, cô hãy trình bày hiểu biết của mình về thang đánh giá
