Dạng bài matching headings là một dạng bài yên cầu người viết phải xác lập đúng nội dung chính của các đoạn văn trong bài. Phân tích cấu trúc đoạn văn, giúp người đọc nhìn nhận đúng các vai trò của các câu trong đoạn văn thuận tiện hơn. Từ đó, tìm ra các sáng tạo độc đáo chính trong đoạn nhằm mục đích ship hàng cho quy trình làm bài thi IELTS Reading .
Các kiểu cấu trúc đoạn văn trong dạng Matching headings
Đoạn văn là gì?
- Đoạn văn chứa nhiều những câu văn được sắp xếp nhằm mục đích cung ứng những thông tin để ship hàng cho việc tăng trưởng một sáng tạo độc đáo nào đó. Thường mỗi đoạn văn sẽ xoay quanh một ý tưởng sáng tạo chủ yếu .
- Độ dài đoạn văn nhờ vào vào nội dung tăng trưởng cho một sáng tạo độc đáo. Văn bản học thuật không pháp luật độ dài một đoạn văn .
Cấu trúc thông tin của một đoạn văn Matching headings
Một đoạn văn matching headings thường được chia thành 3 phần chính:
- Topic sentence ( TS ) : Câu văn trình làng chủ đề và ý tưởng sáng tạo bao quát đoạn văn đó. Topic sentence nắm giữ sáng tạo độc đáo chính của cả đoạn. Mọi thông tin còn lại trong đoạn đều ship hàng mục tiêu làm rõ, chứng tỏ, tăng trưởng ý cho topic sentence .
- Supporting details ( SS ) : Các câu văn lý giải cho TS. Các hình thức của SS thường là lý giải, ví dụ, thống kê, so sánh, … Những thông tin này được sắp xếp theo một cấu trúc dễ theo dõi để truyền tải được các ý tưởng sáng tạo một cách rõ ràng và hiệu suất cao. Thông thường, người đọc hoàn toàn có thể nhận ra được supporting sentences trải qua các từ nối câu bên cạnh nội dung của chúng .
- Concluding sentences ( CS ) : Câu kết luận đoạn. Tuy nhiên, CS không phải thành phần cố định và thắt chặt, bắt buộc phải có trong đoạn văn .
Một số vị trí thông dụng của Topic sentence trong dạng Matching headings
Dạng đề Matching headings
Hình thức của dạng Matching headings
- Các đoạn được đặt tên tương ứng A, B, C, …
- Các tiêu đề cho sẵn đánh số La Mã i, ii, iii, …
- Số heading thường nhiều hơn số đoạn .
Yêu cầu của dạng Matching headings
Dạng bài matching headings nhu yếu thí sinh chọn được heading tương ứng với từng đoạn. Mỗi đoạn chỉ có một heading duy nhất .Heading này là ý chính ( topic sentence ) của cả đoạn .Ví dụ :Choose the correct heading for each paragraph from the list of headings below .
List of headings
- The search for the reason for an increase in population
- The time and place of The Industrial Revolution
- The cases of Holland, France and Trung Quốc
- Comparisons with Nhật Bản lead to the answer
- Two keys to Britain’s Industrial Revolution
- Industrialization and the fear of unemployment
- Conditions required for Industrial Revolution
Tea and the Industrial RevolutionA cambridge professor says that a change in drinking habits was the reason for the Industrial Revolution in Britain. Anjana Abuja reportsA. Alan Macfarlane, professor of anthropological science at King’s College, Cambridge, has, like other historians, spent decades wrestling with the enigma of the Industrial Revolution. Why did this particular Big Bang – the world changing birth of industry – happen in Britain ? And why did it strike at the end of the 18 th century ?B. Macfarlane compares the puzzle to a combination lock. ‘ There are about 20 different factors and all of them need to be present before the revolution can happen, ’ he says. For industry to take off, there needs to be the technology and power to drive factories, large urban populations to provide cheap labour, easy transport to move goods around, an affluent middle-class willing to buy mass-produces objects, a market-driven economy and a political system that allows this to happen. While this was the case for England, other nations, such as Nhật Bản, the Netherlands and France also met some of these criteria but were not industrializing. ‘ All these factors must have been necessary but not sufficient to cause the revolution, ’ says Macfarlane. ‘ After all, Holland had everything except coal, while Nước Trung Hoa also had many of these factors. Most historians are convinced there are one or two missing factors that you need to open the ’C. The missing factors, he proposes, are to be found in almost every kitchen cupboard. Tea and beer, two of the nation’s favourite drinks, fueled the revolution. the antiseptic properties of tannin, the active ingredient in tea, and of hops in beer – plus the fact that both are made with boiled water – allowed urban communities to flourish at close quarters without succumbing to water-borne diseases such as dysentery. The theory sounds eccentric but once he starts to explain the detective work that went into his deduction, the skepticism gives way to wary admiration. Macfarlane’s case has been strengthened by tư vấn from notable quarters – Roy Porter, the distinguished medical historian, recently wrote a favourable appraisal of hisD. Macfarlane had wondered for a long time how the Industrial Revolution came about. Historians had alighted on one interesting factor around the mid-18th century that required explanation. Between about 1650 and 1740, the population in Britain was static. But then there was a burst in population growth. Macfarlane says : ‘ The infant mortality rate halved in the space of 20 years, and this happened in both rural areas and cities, and across all classes. People suggested four possible causes. Was there a sudden change in the viruses and bacteria around ? Unlikely. Was there a change in environmental conditions ? There were improvements in agriculture that wiped out malaria, but these were small grains. Sanitation did not become widespread until the 19 th The only option left is food. But the height and weight statistics show a decline. So the food must have got worse. Efforts to explain this sudden reduction in child deaths appeared to draw a blank. ’E. This population burst seemed to happen at just the right time to provide labour for the Industrial Revolution. ‘ When you start moving towards an industrial revolution, it is economically efficient to have people living close together, ’ says Macfarlane. ‘ But then you get disease, particularly from human waste. ’ Some digging around in historical records revealed that there was a change in the incidence of water-borne disease at that time, especially dysentery. Macfarlane deduced that whatever the British were drinking must have been important in regulating disease. He says, ‘ We drank beer. For a long time, the English were protected by the strong antibacterial agent in hops, which were added to help preserve the beer. But in the late 17 th century a tax was introduced on malt, the basic ingredient of beer. The poor turned to water and gin and in the 1720 s the mortality rate began to rise again. Then it suddenly dropped again. What caused this ? ’F. Macfarlane looked to Nhật Bản, which was also developing large cities about the same time, and also had no sanitation. Water-borne diseases had a much looser grip on the Japanese population than those in Britain. Could it be the prevalence of tea in their culture ? Macfarlane then noted that the history of tea in Britain provided an extraordinary coincidence of dates. Tea was relatively expensive until Britain started a direct dipper trade with Trung Quốc in the early 18 th century. By the 1740 s, about the time that infant mortality was dipping, the drink was common. Macfarlane guessed that the fact that water had to be boiled, together with the stomach-purifying properties of tea meant that the breast milk provided by mothers was healthier than it had ever been. No other European nation sipped tea like the British, which, by Macfarlanes logic, pushed these other countries out of contention for the revolution .G. But, if tea is a factor in the combination lock, why didn’t Nhật Bản forge ahead in a tea-soaked industrial revolution of its own ? Macfarlane notes that even though 17 th – century Nhật Bản had large cities, high literacy rates, even a futures market, it had turned its back on the essence of any work-based revolution by giving up labour-saving devices such as animals, afraid that they would put people out of work. So, the nation that we now think of as one of the most technologically advanced entered the 19 th century having ‘ abandoned the wheel ’ .
Ứng dụng phân tích cấu trúc đoạn để tìm heading.
Xác định các vị trí phổ biến của topic sentence trong đoạn bài Matching headings
| Sắp xếp thông tin trong đoạn | Ví dụ | Giải thích |
| Macfarlane compares the puzzle to a combination lock. ‘ There are about 20 different factors and all of them need to be present before the revolution can happen, ’ he says. For industry to take off, there needs to be the technology and power to drive factories, large urban populations to provide cheap labour, easy transport to move goods around, an affluent middle-class willing to buy mass-produces objects, a market-driven economy and a political system that allows this to happen. While this was the case for England, other nations, such as Nhật Bản, the Netherlands and France also met some of these criteria but were not industrializing. ‘ All these factors must have been necessary but not sufficient to cause the revolution, ’ says Macfarlane. ‘ After all, Holland had everything except coal, while Trung Quốc also had many of these factors. Most historians are convinced there are one or two missing factors that you need to open the lock ’ | Topic sentence nằm đầu đoạn .Tác giả đề cập đến “ 20 different factors ”. Các câu văn sau đi sâu hơn vào các ví dụ với các nước England, Nhật Bản, Netherlands France, Holland và Trung Quốc . | |
| Macfarlane had wondered for a long time how the Industrial Revolution came about. Historians had alighted on one interesting factor around the mid-18th century that required explanation. Between about 1650 and 1740, the population in Britain was static. But then there was a burst in population growth. Macfarlane says : ‘ The infant mortality rate halved in the space of 20 years, and this happened in both rural areas and cities, and across all classes. People suggested four possible causes. Was there a sudden change in the viruses and bacteria around ? Unlikely. Was there a change in environmental conditions ? There were improvements in agriculture that wiped out malaria, but these were small grains. Sanitation did not become widespread until the 19 th The only option left is food. But the height and weight statistics show a decline. So the food must have got worse. Efforts to explain this sudden reduction in child deaths appeared to draw a blank. ’ | Vị trí của topic sentence nằm ở cuối đoạn .Tác giả đưa các giả thiết nhằm mục đích lý giải cho “ reduction in child deaths ”. Những giả thiết này đều được bác bỏ .Sau đó, tác giả Kết luận lại thành nhận định và đánh giá bao hàm các ý trên . | |
|
Xem thêm: Cách chăm sóc tóc mềm mượt cho nam |
But, if tea is a factor in the combination lock, why didn’t Nhật Bản forge ahead in a tea-soaked industrial revolution of its own ? Macfarlane notes that even though 17 th – century Nhật Bản had large cities, high literacy rates, even a future market, it had turned its back on the essence of any work-based revolution by giving up labour-saving devices such as animals, afraid that they would put people out of work. So, the nation that we now think of as one of the most technologically advanced entered the 19 th century having ‘ abandoned the wheel ’ . | Vị trí của topic sentence nằm ở giữa đoạn .Người viết đưa một câu dẫn dắt gây quan tâm cho fan hâm mộ về một trường hợp ngoại lệ là Nhật Bản. Sau đó đưa ra quan điểm về chính về việc tại sao người Nhật phủ nhận sử dụng “ labour-saving devices such as animals ”. Và sau cuối, đưa ra hiệu quả tương quan đến quan điểm chính . |
Cambridge IELTS 10, test 2, Cambridge University Press
Xác nhận vị trí của topic sentence dựa vào các câu còn lại của đoạn văn.
Một đoạn văn gồm có một câu mang ý tưởng sáng tạo chính cho toàn đoạn. Các câu còn lại dù ở vị trí nằm trước hay sau đều có ý nghĩa bổ trợ, tăng trưởng hoặc dẫn dắt cho ý tưởng sáng tạo chính. Vì vậy, bằng việc xác lập mối liên hệ giữa các câu với nhau, người đọc hoàn toàn có thể tìm ra ý chính trong đoạn văn .
| Topic sentence | There are two other kinds of research that have thrown some light on the origins of the Native American population ; they involve the study of teeth and of languages |
| Supporting detail 1 | The biological anthropologist Christy Turner is an expert in the analysis of changing physical characteristics in human teeth. He argues that tooth crowns and roots 5 have a high genetic component, minimally affected by environmental and other factors . |
| Supporting detail 2 | Studies carried out by Turner of many thousands of New and Old World specimens, both ancient and modern, suggest that the majority of prehistoric Americans are linked to Northern Asian populations by crown and root traits such as incisor shoveling ( a scooping out on one or both surfaces of the tooth ), single-rooted upper first premolars 6 and triple-rooted lower first molars . |
Từ câu số 2 trở đi, tác giả chỉ ra các thông tin cụ thể hơn về “ two other kinds of research ”. Như vậy, các thông tin trên đều nhằm mục đích bổ trợ, lan rộng ra, chứng tỏ cho câu tiên phong trong đoạn. Hay nói cách khác, câu tiên phong chung nhất, bao hàm nhất. Vì vậy câu ( 1 ) là câu topic sentence .Ví dụ 2 :
| Topic Sentence | The second approach also concentrates on road transport pricing but is accompanied by measures to increase the efficiency of the other modes ( better quality of services, logistics, technology ) . |
| Supporting details | However, this approach does not include investment in new infrastructure, nor does it guarantee better regional cohesion. It could help to achieve greater uncoupling than the first approach, but road transport would keep the lion ‟ s share of the market and continue to concentrate on saturated arteries, despite being the most polluting of the modes. It is therefore not enough to guarantee the necessary shift of the balance . |
Cambridge IELTS 10, test 1, Cambridge University PressTừ câu số 2 trở đi, dựa vào chủ ngữ : “ this approach ” ; “ it ”, người đọc hoàn toàn có thể xác lập các phần còn của đoạn văn bổ trợ thêm các chi tiết cụ thể để làm rõ ý tưởng sáng tạo cho câu topic sentence ( câu 1 ) .Ví dụ 3 :
| Topic sentence | In a related development, the sharp distinction between museum and heritage sites on the one hand, and theme parks on the other, is gradually evaporating ( 1 ) . |
| Supporting detailExample | They already borrow ideas and concepts from one another ( 2 ). For example, museums have adopted story lines for exhibitions, sites have accepted ‘ theming’as a relevant tool, and theme parks are moving towards more authenticity and research-based presentations ( 3 ). In zoos, animals are no longer kept in cages, but in great spaces, either in the open air or in enormous greenhouses, such as the jungle and desert environments in Burgers’Zoo in Holland ( 4 ). This particular trend is regarded as one of the major developments in the presentation of natural history in the twentieth century. ( 5 ) |
Câu ( 2 ) và ( 5 ) bổ trợ cụ thể cho câu topic sentence. Câu số ( 3 ), ( 4 ) là ví dụ làm rõ hai đối tượng người tiêu dùng “ museum and heritage sites ” và “ theme parks ” trong topic sentence. Vì vậy, câu số ( 2 ), ( 3 ), ( 4 ) và ( 5 ) đều là supporting sentences, làm rõ nghĩa cho câu topic sentence ( 1 ) .
Sử dụng các từ nối câu, “biển chỉ dẫn” để xác định supporting details
Các supporting details kết dính với nhau và với topic sentence trải qua nội dung và ngôn từ. Trong đó, các từ nối ( linking words ) được coi là bộc lộ nội dung của supporting details, giúp người đọc hoàn toàn có thể thuận tiện chớp lấy ý tưởng sáng tạo một cách nhanh nhất. Nhờ đó, topic sentence được xác lập một cách đúng mực và nhanh gọn hơn .Một số từ nối phổ cập trong bài thi IELTS reading .
- Liệt kê : Firstly ; secondly ; thirdly ; lastly ; finally
- Bổ sung thông tin : In addition ; additionally ; furthermore ; moreover ; also ; and …
- Đưa ví dụ : For example ; for instance ; such as ; in other words …
- Kết quả : As a result : consequently ; therefore ; thus ; hence ; so ; for this reason …
- Đối lập : However, although ; but ; despite ; by contrast ; in comparison …
- Nguyên nhân : Because ; due to ; since ; as …
- Kết luận : In conclusion ; to conclude ; to sum up .
Sử dụng các câu hỏi để tìm ra topic sentence.
Ý tưởng chính không luôn nằm ở đầu, giữa và cuối đoạn. Nhiều đoạn văn nhu yếu người đọc hiểu ý nghĩa bao hàm qua nội dung của các câu trong đoạn. Với trường hợp này, người đọc nên vận dụng đặt các câu hỏi để tìm ra nội dung chính .Ví dụ :
- Who : Đoạn văn có bàn luận về một người, nhóm người đơn cử nào ?
- When : tin tức trong đoạn có gồm có các yếu tố về thời hạn hay không ?
- Where : Địa điểm được nhắc đến trong đoạn là gì ?
- Why : Đoạn văn đang nỗ lực lý giải điều gì ?
- How : tin tức trong đoạn có diễn đạt một phương pháp hay giả thuyết nào không ?
Để xác lập topic sentence và supporting details, thí sinh nên đặt ra các câu hỏi để kiểm tra mối quan hệ của chúng .Ví dụ :
- Đây có phải là câu có nghĩa bao hàm nhất trong đoạn không ?
- Câu này có bổ trợ nghĩa cho câu trên không ?
- Câu này có mang công dụng của một luận cứ hay không ?
Tổng kết về dạng bài Matching headings
Để làm được dạng bài Matching headings, người học cần luyện tập xác định topic sentence cho mỗi đơn vị đoạn văn. Thông qua việc tìm hiểu các vị trí và chức năng của topic sentece và supporting details, và vận dụng các kiến thức về từ vựng và đọc hiểu để định vị vị trí của chúng, người học có thể giải quyết dạng bài này một cách chính xác hơn.
CitationsKristin Messuri, Writing Effective Paragraphs, năm nayVũ Khánh Ly
