Vậy ở những nước có nền giáo dục tăng trưởng họ tuyển nguồn vào và giảng dạy giáo viên thế nào ? Liên quan đến yếu tố này PV báo Infonet đã có cuộc trò chuyện cùng chị Nguyễn Thị Hạ Ni – Nghiên cứu sinh tại Khoa Giáo dục Đại học Leeds ( Vương Quốc Anh ) .
 |
| Chị Nguyễn Thị Hạ Ni – Nghiên cứu sinh ngành Giáo dục đào tạo, Đại học Leeds ( Vương quốc Anh ) |
Chị Nguyễn Hạ Ni cho hay : “ Khi nói về chất lượng đào tạo và giảng dạy giáo viên, người ta hoàn toàn có thể xem xét tiến trình từ đầu vào, quy trình đào tạo và giảng dạy đến đầu ra .
Ở Việt Nam con đường phổ biến nhất để trở thành giáo viên là học sinh tốt nghiệp phổ thông trung học dự tuyển vào các trường đại học sư phạm hoặc các trường đại học có khoa sư phạm, hoàn tất chương trình học trong khoảng 4 năm sau đó làm giáo viên.
Ở Anh quốc có nhiều hướng cho người học lựa chọn, phương pháp giảng dạy cũng tiềm ẩn nhiều độc lạ .Khác biệt rõ nhất tương quan đến quy mô đào tạo và giảng dạy, đó là thường thì để trở thành giáo viên trung học ở Anh người học cần có một bằng cử nhân, sau đó học 1 năm nhiệm vụ sư phạm, gọi là huấn luyện và đào tạo bắt đầu. Việt Nam đã có trường ĐH vận dụng quy mô tựa như : giảng dạy 3 + 1, tức là 3 năm đầu học trình độ, năm cuối sinh viên sẽ quyết định hành động chọn học tiếp để lấy bằng cử nhân sư phạm. Mô hình này phổ cập ở những nước tăng trưởng nhưng vẫn chưa thông dụng ở Nước Ta .
Ở Anh, để trở thành giáo viên và chính thức theo đuổi sự nghiệp dạy học, người học cần trải qua khóa Đào tạo Giáo viên Ban đầu do trường đại học hoặc trường phổ thông cung cấp. Hiện nay 50% các chương trình đào tạo giáo viên ở các trường thuộc nhóm chủ lưu (trường không tuyển chọn học sinh, không thu học phí) dựa vào trường đại học và 50% còn lại dựa vào trường phổ thông”.
Chị Nguyễn Hạ Ni cũng cho biết thêm: “Xét tổng thể, đầu vào đào tạo giáo viên ở Anh rất cạnh tranh nhưng độ cạnh tranh sẽ thấp hơn đối với những môn còn thiếu giáo viên. Hoàn thành khóa đào tạo này, người học được chứng nhậnđạt chuẩn trình độ giáo viên được gọi là Qualified Teacher Status – QTS (đối với England và Wales) hoặc Teaching Qualification (đối với Scotland) do Bộ GD&ĐT quy định.
Các trường công lập bắt buộc giáo viên có QTS. Trong khi đó một số ít trường tư và trường không tính tiền hoàn toàn có thể không nhu yếu ghi nhận đạt chuẩn trình độ và giáo viên hoàn toàn có thể vừa thao tác được trả lương trong 2 năm vừa học lấy QTS.
Dựa trên điều kiện học vấn của người muốn trở thành giáo viên, có hai kiểu chương trình đào tạo, được thiết kế cho người chưa có bằng đại học và đã có bằng đại học. Hai kiểu chương trình này đều nhắm tới chuẩn trình độ giáo viên.
Thứ nhất là chương trình đào tạo dành cho người chưa có bằng đại học
Điều kiện tiên phong để theo đuổi ngành sư phạm tương quan tới điểm tốt nghiệp đại trà phổ thông gọi là điểm GCSE, được tính bằng điểm suốt 2 năm cuối đại trà phổ thông lúc học viên 14-16 tuổi và hiệu quả bài thi cuối khóa .Ứng viên cần có điểm GCSE môn Toán và Tiếng Anh đạt loại C / loại 4 nếu muốn trở thành giáo viên trung học. Đối với huấn luyện và đào tạo giáo viên tiểu học thì điểm GCSE môn Toán, Tiếng Anh và một môn khoa học phải đạt loại C / loại 4. Để dễ tưởng tượng, có 9 mức điểm GCSE gồm A *, A, B, C, D, E, F, G và U, trong đó U là không đạt. Như vậy một trong những điều kiện kèm theo đầu vào ngành sư phạm là học viên phải đạt mức khá ở những môn tương quan, chứng tỏ những em có nền tảng học tập môn đó tương đối tốt từ bậc đại trà phổ thông .Đơn vị giảng dạy sẽ ra quyết định hành động ở đầu cuối xem ứng viên có cung ứng những tiêu chuẩn nguồn vào hay không, nếu không, đơn vị chức năng đó hoàn toàn có thể nhu yếu ứng viên làm bài kiểm tra tương tự GCSE .
Đáp ứng yêu cầu trên, học sinh tốt nghiệp phổ thông có thể chọn một trong 3 dạng chương trình đào tạo.
1. Chương trình Cử nhân Giáo dục (Bachelor of Education – BEd) do trường đại học cung cấp. Chương trình sẽ phân hóa tùy thuộc vào nhà cung cấp. Tuy nhiên, tựu trung sinh viên sẽ học các môn cốt lõi như Tiếng Anh, Toán và Khoa học trong năm thứ nhất, sau đó học sâu về các môn sẽ dạy và thực hành sư phạm. Sinh viên được rèn luyện và dạy học tại ít nhất 2 trường phổ thông. Đây là lộ trình phổ biến cho giáo viên tiểu học tương lai.
