Từ điển là tập hợp những từ — hoặc từ điển được nội bộ hoá — mà mọi người nói một ngôn từ đều có. Nó còn được gọi là lexis. Lexicon cũng hoàn toàn có thể đề cập đến kho thuật ngữ được sử dụng trong một nghề, chủ đề hoặc phong thái đơn cử. Bản thân từ này là phiên bản Anh hóa của từ ” lexis ” trong tiếng Hy Lạp ( có nghĩa là ” từ ” trong tiếng Hy Lạp ). Về cơ bản nó có nghĩa là ” từ điển “. Lexicology miêu tả nghiên cứu và điều tra về từ vựng và từ vựng .Xem Ví dụ và Quan sát bên dưới. Cũng thấy :
Ví dụ và quan sát
- Từ vựng về bóng đá (được gọi là “bóng đá” bên ngoài Hoa Kỳ) bao gồm các thuật ngữ như trọng tài biên, trận giao hữu, thẻ vàng, loạt sút luân lưu, sân, kết quả và hòa.
- Từ vựng của một nhà giao dịch chứng khoán bao gồm các thuật ngữ như báo giá chậm, hợp đồng tương lai, lệnh giới hạn, tài khoản ký quỹ, bán khống, lệnh dừng, đường xu hướng và danh sách theo dõi.
Từ bằng những số lượng
- “[T] ở đây hiện có khoảng 600.000 từ trong ngôn ngữ tiếng Anh, với người lớn được giáo dục sử dụng khoảng 2.000 từ trong cuộc trò chuyện hàng ngày. Đối với 500 từ được sử dụng thường xuyên nhất, có khoảng 14.000 nghĩa trong từ điển.” (Wallace V. Schmidt, et al., “Giao tiếp toàn cầu.” Sage, 2007)
- “Từ vựng tiếng Anh tăng 70% từ năm 1950 đến năm 2000, với khoảng 8.500 từ mới được nhập vào ngôn ngữ này mỗi năm. Từ điển không phản ánh nhiều từ đó.” (Marc Parry, “Các học giả tìm ra ‘bộ gen văn hóa’ từ 5,2 triệu cuốn sách được Google số hóa.” “Biên niên sử về giáo dục đại học.” Ngày 16 tháng 12 năm 2010)
Huyền thoại về việc học từ
- “Nếu bạn tham gia một lớp học về lĩnh hội ngôn ngữ, hoặc đọc bất kỳ chương giới thiệu hay nào về chủ đề này, bạn có thể tìm hiểu những điều sau đây về việc học từ. Những từ đầu tiên của trẻ em rất kỳ quặc; chúng có những ý nghĩa hài hước vi phạm các nguyên tắc ngữ nghĩa nhất định dành cho ngôn ngữ người lớn và được học một cách chậm chạp và lộn xộn. Sau đó, vào khoảng 16 tháng, hoặc sau khi học được khoảng năm mươi từ, tốc độ học từ sẽ tăng đột ngột — một từ hoặc bùng nổ từ vựng. Kể từ thời điểm này, trẻ em học từ với tốc độ năm, mười, hoặc thậm chí mười lăm từ mới mỗi ngày. Tôi sẽ đề nghị ở đây rằng không có tuyên bố nào trong số này là đúng. Chúng là huyền thoại của việc học từ. Không có lý do gì để tin rằng những từ đầu tiên của trẻ em được học và hiểu theo cách chưa trưởng thành – và có bằng chứng đáng kể cho điều ngược lại. Không có cái gọi là phun ra từ,
Tiếp thu ngôn từ : Ngữ pháp và Từ vựng
- “Trong quá trình xem xét các phát hiện từ phát triển ngôn ngữ, phân tích ngôn ngữ và xử lý thời gian thực, chúng tôi kết luận rằng trường hợp phân biệt mô-đun giữa ngữ pháp và từ vựng đã bị phóng đại và bằng chứng cho đến nay tương thích với tài khoản từ vựng thống nhất. Các nghiên cứu về trẻ em bình thường cho thấy sự xuất hiện của ngữ pháp phụ thuộc nhiều vào vốn từ vựngkích thước, một phát hiện được xác nhận và mở rộng trong các quần thể không điển hình. Các nghiên cứu về sự cố ngôn ngữ ở trẻ lớn hơn và người lớn không cung cấp bằng chứng cho sự phân tách theo mô-đun giữa ngữ pháp và từ vựng; một số cấu trúc đặc biệt dễ bị tổn thương não (ví dụ, từ chức năng, trật tự từ không chính tắc), nhưng tính dễ bị tổn thương này cũng được quan sát thấy ở những người còn nguyên vẹn về mặt thần kinh trong điều kiện suy thoái tri giác hoặc quá tải nhận thức. Cuối cùng, các nghiên cứu trực tuyến cung cấp bằng chứng cho sự tương tác phức tạp và sớm giữa thông tin từ vựng và ngữ pháp ở người lớn bình thường. “(Elizabeth Bates và Judith C. Goodman,” Về tính không thể tách rời của ngữ pháp và từ vựng: Bằng chứng từ tiếp thu, mất ngôn ngữ và xử lý theo thời gian thực. “” Quá trình nhận thức và ngôn ngữ. “” Biên niên sử của giáo dục đại học. “Tháng 12 năm 1997)
- “Tiếp thu từ vựng và tiếp thu ngữ pháp là … các phần của một quy trình cơ bản.” (Jesse Snedeker và Lila R. Gleitman, “Tại sao nó khó ghi nhãn các khái niệm của chúng ta.” Weaving a Lexicon, do D. Geoffrey Hall và Sandra R. Waxman biên tập. MIT Press, 2004)
